Nueva Guía para la intervención en la población escolar con diversidad funcional
Para generar una herramienta práctica y orientadora, enfocada en la atención de la diversidad en la niñez y la adolescencia dentro de las aulas de clases, este 31 de enero, se presentó la guía para la intervención continua y atencional de la población con diversidad funcional.
En busca de una educación inclusiva, se crea este proyecto en que la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI) coordinó e impulsó, técnica y financieramente, la concertación de alianzas con la institucionalidad.
El secretario general de la OEI, Mariano Jabonero, dijo que la guía atiende como objetivo favorecer los procesos de integración educativa de los infantes, que tienen alguna diferencia y que fueron elaborados como apoyo familiar para que los estudiantes tengan educación de calidad.
En tanto, la ministra de Educación, Maruja Gorday de Villalobos, explicó que con esa guía de atención funcional de los alumnos, se da un gran paso sobre las orientaciones que se requieren y definen dudas que tienen los docentes cuando tienen estudiantes con diversas situaciones.
Como país hay que generar recursos y personal capacitado y poder generar la equiparación, más que de acceso, es la permanencia para lograr que el niño pueda culminar su trayectoria educativa hasta el nivel universitario.
La guía consta de tres secciones en un documento, que exhorta a la lectura y es prioritariamente de consulta y referencia para la comunidad educativa, como los equipos interdisciplinarios que les atañe la atención de este grupo etario.
Eunice Sanjur, madre de familia, expresó que como padres es de vital importancia porque es una vía o herramienta que les da conocimientos como padres y a la comunidad educativa de aprender a tratar a los niños. Hay que tener paciencia y entender que los niños no son iguales y, por ende, su aprendizaje también es diferente.
La primera sección contiene el marco conceptual para facilitar la comprensión como de los tipos de discapacidad y la concepción de las personas con esta condición, desde un enfoque de derechos.
